Úvodní strana Seznam blogů Blogeři VIP blogy Registrovat se a založit nový blog

Chci používat ve svém předmětu technologie?

Každý učitel si občas klade otázky. Začínají často slovy proč, jak, co nebo kde. Například: Proč zavádět do svého předmětu digitální technologie? Jak s nimi začít? Co dělat? Kde hledat? Napadají vás takové otázky také? Pojďme hledat odpovědi. Celý příspěvek »


Patří včely do dětského světa?

Byly včely na světě dřív než dinosauři? Vidí včela žlutou a červenou barvu? Může včela sbírat pyl z jedovatých květin? Vrhněte se do světa včelího království a společně s dětmi hledejte odpovědi na otázky, poznávejte, prozkoumávejte, pracujte jako pilné včelky! Pomocí prožitků se zapojením všech smyslů, situací, her a zajímavých technik z tvořivé dramatiky můžete u dětí přirozeně propojit rozvoj gramotností. Celý příspěvek »


Rostliny a digitální technologie? Užitečný pomocník, špatný pán

Přemýšleli jste někdy o tom, jaké by to bylo poznávat v přírodě vše, co kolem roste? Dnešní aplikace na poznávání rostlin nás k tomu aspoň částečně přibližují. Stačí si jen nainstalovat vhodnou aplikaci do chytrého telefonu a můžete se vrhnout na poznávání všeho, co kolem roste a kvete. Možná budete i vy překvapeni, jak spolehlivě to šlape. A pokud úplně nešlape, tak vás aplikace aspoň nasměruje ke správnému řešení. Celý příspěvek »


Jakým klíčem odemknout gramotnost?

Minulý týden jsem při hledání inspirativních nápadů náhodou narazila na Metodickém portálu www.rvp.cz na článek Přírodovědná pozorování a pokusy, popisující přehledně praktické činnosti, kterými lze obohatit výuku prvouky a přírodovědy na 1. stupni ZŠ. A při čtení pasáže o určování rostlin podle klíčů jsem si uvědomila, že možná právě tady mohou někteří z nás, učitelů, otevřít pomyslné dveře ke čtenářské gramotnosti. Celý příspěvek »


Sucho trápí všechny, ale může angažovat žáky

Víte, že podpora gramotností může být pro učitele a žáky zajímavá, aktuální a současně i náročná? Prvním předpokladem úspěchu takové výuky je, že má vedle myšlení žáků rozvíjet také jejich vztah k učení. Musí vycházet tvůrčím způsobem z přirozené zvídavosti žáků a touhy diskutovat o svých názorech se spolužáky. Tak vzniká pozitivní energie, výuka souzní s potřebou žáků zažívat ve výuce dobrodružství, bádání a nejistotu. A objevovat aktuální a palčivé fenomény, které je ovlivňují nebo ovlivňovat budou. Jako je sucho, o němž se hodně mluví. Celý příspěvek »